Suy nghĩ về việc trở thành một giáo viên Montessori: Những điều cần cân nhắc

Bạn muốn dạy ở độ tuổi nào?

Nếu bạn chưa quen với giáo dục Montessori, thường câu hỏi đầu tiên bạn có thể hỏi là "Điều gì làm cho Montessori khác biệt?" Có một số khác biệt lớn khác nhau về tầm quan trọng vì nhu cầu của các độ tuổi khác nhau mà bạn chọn làm việc.

Môi trường chuẩn bị

Các lớp học Montessori được chuẩn bị một cách đáng yêu dựa trên nhiều thập kỷ quan sát nhu cầu và sở thích của trẻ em trong độ tuổi ba tuổi: 0-3, 3-6, 6-9 và 9-12. Giáo viên được đào tạo để quan sát cẩn thận từng trẻ và giới thiệu cho chúng các tài liệu và hoạt động phù hợp với sự phát triển của chúng. Hầu như tất cả mọi thứ chúng ta muốn dạy trẻ em được thực hiện thông qua một số hoạt động. Chúng tôi chỉ cho họ cách làm việc với tài liệu, và họ tiến hành tự học thông qua sự lặp lại.

Câu hỏi về sự lựa chọn

Trẻ em Montessori được dạy về cách sử dụng các tài liệu phù hợp với trình độ của chúng. Sau đó, họ có thể tự do đến mỗi ngày, chọn các tài liệu mà họ quan tâm và làm việc miễn là hoạt động đó khiến họ quan tâm. Nó có thể là trong một vài phút hoặc nó có thể là phần tốt hơn của một giờ. Và có thể là ngày này qua ngày khác trong một thời gian dài khi tài liệu chúng tôi giới thiệu phù hợp với những gì chúng tôi gọi là "giai đoạn nhạy cảm trong phát triển", khi đứa trẻ đã chín muồi để học một kỹ năng cụ thể.

• Với trẻ sơ sinh và trẻ mới biết đi, có tương đối ít sự lựa chọn trong môi trường và các hoạt động dường như không phức tạp lắm. Tuy nhiên, trẻ sơ sinh đang làm việc trong các giai đoạn tinh tế để phát triển những thứ như cơ bắp của bàn tay. Có hơn một chục giai đoạn bàn tay của em bé đi qua để có thể nắm lấy một vật và đưa nó vào miệng. Quá trình học cách yêu cầu những gì họ cần, chọn một mục từ một mục khác, để tiến hành từ bập bẹ đến từ đầu tiên - tất cả những điều này là những giai đoạn trong những năm đầu, mà chúng ta học cách cung cấp trong môi trường và quan sát thay vì kiểm soát theo bất kỳ cách nào.
• Trong 3-6 môi trường mầm non, trẻ em đang học cách hoạt động trong môi trường xã hội và điều chỉnh để ra khỏi nhà và với bạn bè trong vài giờ mỗi ngày. Trong những độ tuổi này, có hàng trăm sự lựa chọn, và phần lớn là sự lựa chọn của trẻ về việc phải làm gì vào bất kỳ ngày nào. Ví dụ, khi đứa trẻ gần chuyển tiếp sang trường tiểu học, có nhiều giới hạn hơn trong việc lựa chọn ngôn ngữ và toán học mỗi ngày. Chương trình giảng dạy chủ yếu dựa trên bốn lĩnh vực:

• Cuộc sống thực tế, bao gồm chăm sóc bản thân, chăm sóc môi trường, ân sủng và lịch sự, và các hoạt động vận động thô
• Cảm giác, liên quan đến việc làm việc với các vật liệu tinh chỉnh và phát triển tất cả các giác quan vật lý, bao gồm thị giác với kích thước, hình dạng và màu sắc, thính giác, xúc giác, khứu giác và vị giác. Các tài liệu cảm giác cũng giới thiệu các môn khoa học và văn hóa như sinh học, địa lý, hình học, lịch sử, nghệ thuật và âm nhạc.
• Ngôn ngữ, đi từ sự phát triển của ngôn ngữ nói và từ vựng để phát triển nhận thức ngữ âm, kiến thức chữ cái và xây dựng từ cũng như đọc và viết.
• Toán học, đi từ đếm cơ bản và liên kết số lượng với các ký hiệu, hệ thập phân 1-10-100-1000, các hàm của bốn phép toán, cộng, trừ và chia vào việc ghi nhớ các sự kiện

• Trong các nhóm tuổi 6-9 và 9-12, trẻ em vẫn được lựa chọn, nhưng chúng cũng có các bài tập hàng tuần phải được hoàn thành sau đó là thời gian để làm bất kỳ bài học nào chúng muốn. Chương trình giảng dạy của họ mở rộng để bao gồm toán học, hình học, ngôn ngữ, lịch sử, địa lý và sinh học, bao gồm thực vật học và động vật học. Có một sự nhấn mạnh mới về nghiên cứu và trẻ em có thể nghe một bài học giới thiệu một chủ đề mới, chẳng hạn như Rome. Họ có thể chọn lĩnh vực nào của cuộc sống La Mã mà họ muốn nghiên cứu và sau đó báo cáo miệng cho cả lớp. Bằng cách này, mỗi sinh viên có thể mua vào những gì anh ta muốn nghiên cứu, và khi họ chia sẻ tất cả những gì họ đã khám phá, họ học được nhiều như họ sẽ có thông qua việc đọc sách giáo khoa. Nhưng điều này thú vị hơn nhiều, và họ học cách tôn trọng và thể hiện sự quan tâm đến công việc của nhau.

Câu hỏi về thời gian

Trong lớp học Montessori, trẻ em làm việc trên các bài học với nhiều lần lặp lại khi cần thiết cho đến khi chúng hài lòng bên trong, và tránh bị gián đoạn bất cứ khi nào có thể.

Vai trò của giáo viên

Giáo viên Montessori đóng vai trò là người hướng dẫn học sinh chủ yếu trên cơ sở một kèm một. Họ hỗ trợ mỗi đứa trẻ trên con đường học tập, nhận ra sự độc đáo của mỗi đứa trẻ. Điều này đúng ở bất kỳ độ tuổi nào chúng ta dạy.

Self-esteem

Montessorians hiểu rằng lòng tự trọng của đứa trẻ đến từ cảm giác tự hào bên trong về thành tích của mình. Chúng tôi luôn tìm cách hỗ trợ trẻ thành công bằng cách đưa ra các phần tuần tự của toàn bộ hoạt động để trẻ có thể tiến hành từng bước một cách dễ dàng cho đến khi tất cả hoạt động cùng nhau.

Yêu thích học tập

Môi trường Montessori nhằm thu hút sự khao khát kiến thức bẩm sinh của trẻ và chúng đã được chứng minh là thành công trong hơn 100 năm. Trẻ em học cách yêu thích học tập và làm như vậy mà không cần kiểm tra và đánh giá về công việc của chúng. Montessorians học cách đánh giá bằng cách quan sát và điều chỉnh các bài học theo những gì mỗi người cần. 

Vậy còn bạn thì sao?

Giáo viên Montessori, nói chung, dành riêng cho trẻ em và làm cho thế giới trở thành một nơi tốt đẹp hơn.

Trẻ sơ sinh và trẻ mới biết đi: 0-3

Giáo viên ở độ tuổi này cần có khả năng sống chậm lại và tận hưởng những đứa trẻ bập bênh, thay tã trong thời gian đặc biệt một kèm một và dành thời gian yên tĩnh khi đi dạo dài với những đứa trẻ nhỏ trong xe đẩy. Giáo viên của những đứa trẻ rất nhỏ cần có khả năng dành hàng giờ để quan sát trẻ em, học cách nói chậm và rõ ràng với chúng, hỗ trợ chúng khi chúng cần và lùi lại khi chúng vui vẻ bận rộn trong khi để mắt đến sự an toàn của chúng. Có những giai đoạn khi một số em bé khóc không ngừng cùng một lúc và những lúc khác khi có rất ít hành động năng động. Giáo viên cho độ tuổi này cần phải ổn với cả hai tình huống.

Trong quá trình đào tạo của bạn, bạn sẽ học được rất nhiều về sự phát triển của trẻ và tầm quan trọng sống còn của chuyển động, ngôn ngữ, giao tiếp và độc lập.

 Thời thơ ấu: 3-6

Giáo viên ở độ tuổi này sẽ thấy mình giúp trẻ học cách sử dụng phòng tắm, cách giải quyết giấc ngủ ngắn, cách sử dụng từ ngữ để giải quyết vấn đề, cách giơ tay trong một nhóm khi đến lượt nói và cách xếp hàng để đi ra ngoài.

Về mặt bài học, có rất nhiều phần của cái mà Montessori gọi là "tài liệu giáo khoa" mà giáo viên học cách trình bày với độ chính xác. Ở giai đoạn này, giáo viên cần tận hưởng thử thách về độ chính xác. Với những vật liệu này, chúng sẽ giúp trẻ đổ nước, đánh bóng giày, buộc nơ và phân loại màu sắc, chuông và họa tiết. Họ sẽ giúp họ học các âm thanh của ngôn ngữ và các chữ cái đại diện cho âm thanh, cách cầm bút chì, cách xây dựng các từ và cuối cùng là viết và đọc chúng. Với các tài liệu, giáo viên mầm non sẽ giúp trẻ học đếm và làm việc với các phép toán bằng vật liệu cụ thể.

Cần phải có niềm đam mê với sự phát triển của trẻ và khả năng lùi lại và quan sát, kiềm chế xu hướng sửa chữa những đứa trẻ chưa biết cách làm mọi thứ và sự kiên nhẫn vô hạn với cái mà Montessori gọi là "đứa trẻ chưa ở đó". Trẻ em sẽ đến gặp giáo viên ở giai đoạn này mà không biết các loại tiêu chuẩn lớp học tại chỗ, vì vậy bạn sẽ cần tìm những cách đơn giản, không thách thức để dạy bằng cách dạy chứ không phải bằng cách sửa.

Tiểu học: 6-12

Giáo viên tiểu học cần phải yêu thương đứa trẻ, nhưng ngoài ra, đó là một điều kiện cần thiết để yêu vũ trụ! Trẻ em ở độ tuổi này đang bước vào cái mà Montessori gọi là chương trình của Kế hoạch Vũ trụ. Họ thích tìm hiểu về toàn bộ vũ trụ và các bộ phận của nó! Bạn là một giáo viên cần phải yêu thích việc học bản thân và thích truyền đạt việc học. Có rất nhiều chủ đề được chia sẻ với trẻ em và điều quan trọng là phải nhận ra rằng nếu bạn không biết nhiều về sinh học hoặc địa lý, bạn có thể học với trẻ. Tôi gọi đó là trở thành một "người học hành trình". Nếu bạn đi trước một chút so với nơi trẻ em đang ở hoặc học ngay bên cạnh chúng, bạn sẽ ổn.

Nếu bạn thích trò chuyện, trẻ em ở độ tuổi này sẽ thích tham gia với bạn và toàn bộ cộng đồng. Đó là thời gian "đi chơi" theo thuật ngữ Montessori. Trẻ em học về sông cần phải đi đến một con sông. Nếu họ đang tìm hiểu về các loại thực phẩm khác nhau, họ cần phải đến một trang trại, sau đó là một cơ sở sản xuất, và sau đó theo dõi quá trình đến cửa hàng và bàn của họ.

Một phẩm chất khác của giáo viên tiểu học là có thể cười và vui vẻ. Trẻ em thích cười và khi chúng biết rằng giáo viên cũng thích cười, có một mối quan hệ ngay lập tức và cách dễ dàng để trở nên tự nhiên trong lớp học.

Hài lòng

Trải nghiệm niềm vui khi trình bày một bài học và sau đó xem đứa trẻ tự làm tất cả.

Trở thành một giáo viên hoặc hướng dẫn viên Montessori là một bước sự nghiệp mang lại sự hài lòng mà ít công việc khác cung cấp. Bạn đang làm việc với từng đứa trẻ và giúp chúng trở thành người giỏi nhất có thể. Nếu bạn đang suy nghĩ về nó và quyết định độ tuổi nào để dạy, hãy đi và quan sát ở càng nhiều trường càng tốt. Dành thời gian trong môi trường lớp học có độ tuổi mà bạn nghĩ rằng bạn muốn làm việc. Nói chuyện với giáo viên, phụ huynh và quản trị viên. Bạn có thể muốn xem liệu bạn có thể tình nguyện trong lớp học một thời gian hay không, vì vậy bạn có thể thấy nó như thế nào. Nếu không thể truy cập, hãy truy cập Internet và xem video về các lớp học Montessori.

Dù bạn muốn làm việc và hỗ trợ ở độ tuổi nào, bạn đều có thể trở thành một Montessorian chuyên nghiệp với Age of Montessori. Chúng tôi ở đây vì bạn và trẻ em trên thế giới!

Các bài đăng trên blog khác