5 điều giáo viên Montessori làm khác biệt
Giáo viên, khi cô ấy bắt đầu làm việc trong trường học của chúng tôi, phải có một loại niềm tin rằng đứa trẻ sẽ tiết lộ chính mình thông qua công việc. ~ Tiến sĩ Maria Montessori, Tâm trí hấp thụ
Có Đức Tin
Giáo viên Montessori hiểu rằng với sự quan sát chăm chú và một môi trường được chuẩn bị cẩn thận, người lớn có thể vẫn "biết" mà không cần phải dẫn đầu.
Một trong những khác biệt lớn nhất giữa Montessori và giáo viên truyền thống là cách giáo viên nhận thức về trẻ. Bạn có thể đã nghe nói rằng giáo viên Montessori "theo dõi đứa trẻ". Nhưng những gì bạn có thể không nhận ra là mức độ niềm tin (vào đứa trẻ) cần thiết để kiềm chế bản thân và thực sự cho phép đứa trẻ dẫn đầu. Đó là bản năng tự nhiên của người lớn để đảm nhận vai trò lãnh đạo với trẻ em. Chúng tôi muốn giữ trẻ em xếp hàng an toàn, giống như vịt con nhỏ đi theo sự dẫn dắt của chúng tôi. Bằng cách đó, chúng tôi biết (hoặc nghĩ rằng chúng tôi biết) mọi người đang ở đâu và họ đang làm gì. Nhưng giáo viên Montessori hiểu rằng với sự quan sát chăm chú và một môi trường được chuẩn bị cẩn thận, người lớn có thể vẫn "biết" mà không cần phải dẫn đầu.
Refocus
Giáo viên Montessori không phải là tâm điểm của lớp học. Thay vào đó, trọng tâm là đứa trẻ có các hoạt động và cơ hội phù hợp để tối đa hóa việc học của chính mình. Trong một lớp học Montessori, người ta hiểu và chấp nhận rằng mọi đứa trẻ đều có thể, và sẽ ổn định và tập trung khi tìm thấy "công việc" phù hợp. Như Montessori đã nói, "... Giáo viên phải tin rằng đứa trẻ này trước cô sẽ thể hiện bản chất thật của mình khi tìm thấy một tác phẩm thu hút anh ta. Vậy nàng phải đề phòng cái gì?
Đó là công việc của nhà phát minh hoặc người khám phá, những nỗ lực anh hùng của nhà thám hiểm mà đứa trẻ này hay đứa trẻ khác sẽ bắt đầu tập trung.
Đưa ra hướng dẫn
Điều này không có nghĩa là giáo viên Montessori không đóng vai trò tích cực trong việc giáo dục trẻ. Ngược lại, vai trò của giáo viên như một người hướng dẫn là chìa khóa. Tôi nghĩ về giáo viên Montessori như một Sherpa, một hướng dẫn viên có sự hỗ trợ quan trọng cho phép mỗi nhà thám hiểm nhỏ đạt đến đỉnh cao cá nhân của riêng mình.
"Nhưng khi... Công việc là kết quả của một xung lực bên trong, bản năng... Nó giả định một nhân vật hoàn toàn khác. Công việc như vậy là hấp dẫn, không thể cưỡng lại, và nó nâng con người lên trên những sai lệch và xung đột nội tâm. Đó là công việc của nhà phát minh hoặc người khám phá, những nỗ lực anh hùng của nhà thám hiểm, hoặc các tác phẩm của nghệ sĩ, nghĩa là công việc của những người đàn ông có năng khiếu với một sức mạnh phi thường đến mức cho phép họ khám phá lại bản năng của loài người trong các mô hình cá nhân của chính họ. ~ Tiến sĩ Maria Montessori, Bí mật của thời thơ ấu.
Quan sát
Giáo viên Montessori chuẩn bị môi trường (tức là lớp học) dựa trên sự quan sát cẩn thận và liên tục của từng đứa trẻ. Do đó, lớp học cung cấp các cơ hội học tập phù hợp với sự phát triển mà trẻ quan tâm. Khi các em tham gia vào hoạt động mà các em lựa chọn, giáo viên có thể lùi lại và cho phép các em học theo tốc độ của riêng mình. Giáo viên không cần phải cung cấp động lực vào thời điểm này. Những đứa trẻ được thúc đẩy bởi nhu cầu khám phá bên trong của chính chúng.
Và vì vậy chúng tôi khám phá ra rằng giáo dục không phải là một cái gì đó mà giáo viên làm, nhưng đó là một quá trình tự nhiên phát triển tự phát trong con người. Nó không có được bằng cách lắng nghe lời nói, nhưng nhờ vào những trải nghiệm mà đứa trẻ hành động trên môi trường của mình. Nhiệm vụ của giáo viên không phải là nói chuyện, mà là chuẩn bị và sắp xếp một loạt các động cơ cho hoạt động văn hóa trong một môi trường đặc biệt dành cho trẻ. ~ Tiến sĩ Maria Montessori, Tâm trí hấp thụ
Bước đầu tiên rất mong manh, tinh tế đến nỗi một cái chạm có thể làm cho nó biến mất một lần nữa, giống như một bong bóng xà phòng, và cùng với nó là tất cả vẻ đẹp của khoảnh khắc đó.
Refrain
Giáo viên Montessori đưa ra các bài học cá nhân hoặc nhóm nhỏ khi họ di chuyển xung quanh lớp học, không phải một bài học trước cả lớp. Các bài học là thực hành, thẳng thắn và nhằm thu hút trẻ để trẻ muốn tự mình tiếp tục khám phá. Một khi đứa trẻ đã tham gia, giáo viên Montessori lùi lại và kiềm chế sửa chữa, khen ngợi hoặc can thiệp dưới bất kỳ hình thức nào.
Khi đứa trẻ bắt đầu thể hiện sự quan tâm đến một trong những điều này, giáo viên không được ngắt lời, bởi vì sự quan tâm này tương ứng với quy luật tự nhiên và mở ra cả một chu kỳ hoạt động mới. Nhưng bước đầu tiên quá mong manh, tinh tế đến nỗi một cái chạm có thể làm cho nó biến mất một lần nữa, giống như một bong bóng xà phòng, và cùng với nó là tất cả vẻ đẹp của khoảnh khắc đó. Giáo viên, bây giờ, phải cẩn thận nhất. Không can thiệp có nghĩa là không can thiệp theo bất kỳ cách nào." ~ Tiến sĩ Maria Montessori, Tâm trí hấp thụ.
Bạn có muốn tìm hiểu thêm về cách dạy cách Montessori? Kiểm tra các Khóa học Trợ lý Giáo viên Montessori của chúng tôi hoặc tìm hiểu thêm về các Khóa học Chứng chỉ của chúng tôi.
