Làm quen với sự khác biệt trong học tập
Tôi biết rằng nhiều người học trưởng thành và độc giả phụ huynh của chúng tôi muốn biết thêm về sự khác biệt trong học tập. Trong số này, tôi trình bày một bài viết được viết bởi một sinh viên Tuổi Montessori hiện tại đang hoàn thành chương trình Thực tập của mình. Cô ấy đưa ra một số điểm tuyệt vời, thực tế từ sự quan sát chặt chẽ của cô ấy đối với những đứa trẻ trong lớp học của mình.
Trợ lý Montessori với tư cách là người quan sát
bởi Helene Rosenberg
Trợ lý Montessori đóng một vai trò quan trọng trong sự thành công của môi trường lớp học. Anh ấy / cô ấy cung cấp hỗ trợ không thể thiếu cho hướng dẫn viên chính và, thông qua sự tương tác quan sát và chu đáo với trẻ em, đảm bảo rằng chúng có trải nghiệm giáo dục Montessori đích thực. Mặc dù vai trò liên quan đến rất nhiều công việc dọn dẹp (hãy thực tế!), Trợ lý được đặt duy nhất để sàng lọc trẻ em về nhiều dấu hiệu phát triển sớm và ủng hộ can thiệp sớm, nếu cần.
Sự xuất sắc của Tiến sĩ Maria Montessori được thể hiện rõ qua các vật liệu sáng tạo của cô. Có một vài bài học trong lĩnh vực hoặc con đường học tập mà chúng ta gọi là "Cảm giác" nên được đưa ra sớm và quan sát thường xuyên, nhằm đánh giá mối liên hệ của trẻ với năm giác quan của mình. Những minh họa sau đây về các vấn đề mà tôi có thể quan sát và chia sẻ với giáo viên chủ nhiệm của tôi, và sau đó với phụ huynh, dựa trên trẻ em trong sự chăm sóc của tôi.
Máy tính bảng màu – Vision
Một đứa trẻ 3 tuổi đã gặp phải những thách thức với bài học, và khi kiểm tra khả năng nắm bắt màu sắc trên các vật liệu khác - cờ, câu đố và sách - rõ ràng là cô bé bị mù màu. Hướng dẫn viên chính đã điều chỉnh các bài học ba tiết của cô ấy, vì vậy đứa trẻ có thể tham gia theo cách xác nhận sự hiểu biết của cô ấy và xây dựng sự tự tin của cô ấy.
Phiếu viết - Tầm nhìn
Một đứa trẻ 4 tuổi với tay cầm gọng kìm tuyệt vời đã phải vật lộn để viết trong đường chấm dưới. Trong một cuộc kiểm tra mắt, bác sĩ nhi khoa xác định cần phải đeo kính. Công việc đã gây khó chịu cho cậu bé này, và cậu ấy đã tránh nó cho đến khi chúng tôi chẩn đoán được vấn đề về thị lực - và một giải pháp. Anh ấy tiếp tục tận hưởng một khoảng thời gian nhạy cảm để viết và ghi lại nhiều phiếu hơn bất kỳ ai trong lớp!
Xi lanh âm thanh - Thính giác
Một đứa trẻ 2,8 tuổi đã thể hiện hành vi ngớ ngẩn (không có tính cách) trong một bài học. Trong quá trình làm việc dòng, các quan sát sâu hơn đã diễn ra đối với các bài hát với nhịp độ và bài học khác nhau về Chuông Montessori. Một cuộc kiểm tra thính giác của một bác sĩ nhi khoa đã phát hiện ra sự cần thiết của máy trợ thính. Được trang bị thiết bị, chúng tôi đã có một đứa trẻ vui vẻ trên tay, thích hát, nhảy và cân bằng các vật liệu trên đầu!
Quan sát của Mary Ellen: Tôi có một cậu bé thường gặp rắc rối vì dường như phớt lờ giáo viên của mình và không đáp ứng các yêu cầu có nên bỏ công việc, đến hàng hay bất cứ điều gì. Anh ấy được biết đến như một vấn đề về hành vi ở nhà và ở trường cho đến khi mẹ anh ấy phát hiện ra rằng cảm lạnh thường xuyên của anh ấy lắng xuống tai và anh ấy không thể nghe thấy chúng tôi! Một máy trợ thính tạm thời, được sử dụng cho đến khi phẫu thuật được thực hiện, đã tạo ra một thế giới khác biệt cho anh ta.
Gia vị xay / Chuẩn bị thực phẩm - Khứu giác
Một đứa trẻ 3 tuổi không thích xay hạt cà phê và hạt tiêu giống như những đứa trẻ khác - lấy mùi đặc biệt và chia sẻ chúng với bạn bè. Rõ ràng là các tài liệu không cộng hưởng với anh ta và có điều gì đó không ổn. Cùng với việc thường xuyên vắng mặt vì cảm lạnh và ngáy to trong giấc ngủ ngắn, một bác sĩ đã phát hiện ra một vấn đề về xoang. Sau khi dọn sạch, những tác phẩm thơm này là món yêu thích của ông, như thể chúng còn mới.
Đưa trẻ ra ngoài xem, chạm và ngửi nước hoa trong tự nhiên cũng là một phần quan trọng trong cuộc sống học đường Montessori.
Nhận xét của Mary Ellen: Một số trẻ em bị dị ứng với một số mùi hương nhất định hoặc trong trường hợp của một số trẻ tự kỷ, phản ứng cao với chúng.
Nước ép / Chuẩn bị thức ăn - Hương vị
Một cậu bé 2,8 tuổi thực hành bài học thường xuyên, nhưng luôn luôn uống nước cam tươi và nước chanh (thành quả lao động của mình, có thể nói như vậy). Điều này, cùng với việc cắn như một thách thức hành vi, đã thúc đẩy một chuyến thăm nha sĩ. Hóa ra, có những chiếc răng sữa bị ảnh hưởng dưới nướu. Sự chậm trễ về thể chất trong việc hình thành răng đã ảnh hưởng đến cảm giác vị giác của anh ấy. Nha sĩ đã giải quyết vấn đề và đứa trẻ hạnh phúc và khỏe mạnh hơn.
Thùng gạo - Chạm vào
Một đứa trẻ 4 tuổi đã trải qua những thay đổi ở nhà sau khi một anh chị em đến. Ở trường, cô bắt đầu trải qua những cơn khóc. Đào những bức tượng nhỏ trong thùng gạo đã làm cô bình tĩnh. Các bức tượng nhỏ được làm mới thường xuyên (côn trùng, động vật, khủng long) và, khi cô thư giãn, các bài học của cô tiến tới phân loại từ trên Thẻ ba phần. Một thùng cảm giác là một cách hiệu quả để bình thường hóa quy trình làm việc của cô ở trường, vì vậy cha mẹ cô đã có một thùng để giúp cô thư giãn ở nhà. Chúng tôi tiếp tục cùng nhau quan sát mức độ hài lòng của cô ấy, từ đó thiết lập mối liên hệ tích cực giữa nhà trường và gia đình.
Đây chỉ là một vài ví dụ về cách các tài liệu Montessori tiết lộ nhiều về một đứa trẻ và tầm quan trọng của mắt và tai của chúng ta với tư cách là Trợ lý. Chúng tôi có một vai trò và trách nhiệm quan trọng để chia sẻ những quan sát của chúng tôi với người hướng dẫn chính. Phát hiện sớm và hỗ trợ trẻ em có nhu cầu là rất quan trọng để chúng vượt qua giai đoạn phát triển tâm trí hấp thụ thành công nhất có thể.
Vì vậy, vào những ngày mà việc dọn dẹp cảm thấy hơi nhiều (và sẽ có những ngày đó!), Chỉ cần nhớ rằng có những khía cạnh vận động cho vai trò thực sự làm tăng giá trị cho trẻ em và gia đình của chúng.
Là một nhà giáo dục, "Nếu bạn nhìn thấy điều gì đó, hãy nói điều gì đó." Đây là những từ để sống.
Kết luận của Mary Ellen: Chúng tôi luôn khuyên các Thực tập sinh và Trợ lý trong lớp chia sẻ những quan sát của họ với giáo viên chính, như Helene đã đề cập. Nói chung, công việc của giáo viên chủ nhiệm và / hoặc hiệu trưởng là đưa vấn đề đến phụ huynh một cách ngoại giao. Đi trực tiếp đến phụ huynh mà không bao gồm giáo viên chủ nhiệm có thể dẫn đến những khó khăn bất ngờ. Nhưng, hãy giữ cho đôi mắt của bạn mở!
Chúng ta không phải là bác sĩ chẩn đoán, và có thể có nhiều lý do cho những điều chúng ta thấy, nhưng chúng ta thường thấy những điều có thể bị người khác bỏ qua. Đó là một dịch vụ cho đứa trẻ để đưa chúng lên để thảo luận. Can thiệp sớm là điều cần thiết để có được sự giúp đỡ tốt nhất cho một đứa trẻ với bất kỳ loại khó khăn học tập hoặc cảm giác nào. Trong nhiều trường hợp, một giáo viên chủ nhiệm hoặc quản trị viên sẽ mời người khác vào để quan sát đứa trẻ. Bộ mắt thứ hai hoặc thứ ba có thể hữu ích trong việc xác định xem có nguyên nhân gây lo ngại hay không.
