Bài tập về nhà: Cần thiết hay quá mức?
Bài tập về nhà có phải là một công cụ thiết yếu cho một nền giáo dục chất lượng, hay vi phạm thời gian quan trọng của gia đình?
Trong hội thảo trên web có tiêu đề, "Cuộc tranh cãi lớn: Bài tập về nhà", người sáng lập và Giám đốc chương trình của Age of Montessori, Mary Ellen Maunz, và giáo viên tiểu học tại Middle Creek Montessori, Kristen Nowak, thảo luận về những ưu và nhược điểm của bài tập về nhà và tiết lộ một số chiến lược hữu ích để tìm ra sự cân bằng khó nắm bắt giữa trường học và cuộc sống gia đình.
Mary Ellen bắt đầu bằng cách chia sẻ khuyến nghị của Hiệp hội Giáo dục Quốc gia (NEA) về thời gian làm bài tập về nhà tăng thêm mười phút mỗi năm. Vào thời điểm một đứa trẻ học lớp năm, nó sẽ có gần một giờ làm bài tập về nhà mỗi tối, và đó là nếu nó làm việc với tốc độ trung bình . Nếu đứa trẻ đang gặp khó khăn trong bất kỳ hoặc một số môn học, lượng thời gian dành cho bài tập về nhà có thể tăng lên theo cấp số nhân.
Kristen giải thích rằng - trong khi chúng ta lớn lên tin rằng bài tập về nhà bổ sung vào việc học - trên thực tế, hoàn toàn không có nghiên cứu tài liệu nào cho thấy bài tập về nhà có mục đích hợp lệ. Theo Alfie Kohn, tác giả của "The Homework Myth", những điều sau đây là đúng:
- Những tác động tích cực của bài tập về nhà phần lớn là huyền thoại.
- Hoàn toàn không có bằng chứng về bất kỳ lợi ích học tập nào từ việc giao bài tập về nhà ở trường tiểu học hoặc trung học cơ sở.
- Đối với học sinh nhỏ tuổi, không có mối liên hệ nào giữa việc trẻ em làm bài tập về nhà (hoặc chúng làm bao nhiêu) và bất kỳ thước đo thành tích có ý nghĩa nào.
Nghiên cứu của Kohn cũng tiết lộ rằng các bậc cha mẹ ở đất nước này đang thất vọng với số lượng bài tập về nhà quá nhiều, cảm thấy rằng khuyết điểm vượt trội hơn nhiều so với ưu điểm.
Kinh nghiệm của Kristen là trẻ em quá căng thẳng hoặc quá mệt mỏi để học hỏi từ những gì chúng đang học. Các nhà giáo dục cần suy nghĩ lại về cách tốt nhất để hỗ trợ việc học của học sinh. Trong nhiều trường hợp, bài tập về nhà làm mất đi cuộc sống gia đình và tất cả các học tập quan trọng xảy ra bên ngoài lĩnh vực học tập. Ngoài ra, nó có thể khiến cha mẹ và con cái mâu thuẫn vào cuối những ngày quá lịch trình. Tuy nhiên, Kristen tin rằng bài tập về nhà / thực hành với việc đọc có thể có lợi, miễn là nó ở mức phù hợp để công việc có thể được thực hiện mà không cần bất kỳ sự trợ giúp nào từ phụ huynh và trong vòng 10-15 phút.
Một cuộc khảo sát quốc gia dài hạn đã phát hiện ra rằng tỷ lệ trẻ em từ sáu đến tám tuổi báo cáo có bài tập về nhà hàng ngày đã tăng từ 34% lên 64% kể từ năm 1981. Ngoài ra, lượng thời gian dành cho bài tập về nhà đã tăng gấp đôi.
Mary Ellen và Kristen đồng ý rằng để bài tập về nhà có lợi, giáo viên phải biết trình độ học tập của từng đứa trẻ. Bài tập về nhà thấp hơn hoặc cao hơn khả năng của trẻ đó dẫn đến sự thất vọng không cần thiết và không giúp trẻ tiến bộ.
"Điều quan trọng là tìm ra đứa trẻ đang ở đâu và đưa chúng về phía trước. Để giữ chúng theo một số tiêu chuẩn nhân tạo... không có ý nghĩa gì bởi vì đơn giản là chúng ta không ở đó . Việc cá nhân hóa các bài học và cá nhân hóa bài tập về nhà... trong cộng đồng Montessori là một điều quý giá", Mary Ellen giải thích.
Kristen nói thêm, "Nó rất có giá trị bởi vì chúng tôi biết rằng đó là khi họ tiến bộ. Và họ sẽ tiến xa hơn nhiều so với những gì bạn có thể mong đợi!"
Để tìm hiểu thêm từ Mary Ellen Maunz và Kristen Nowak, hãy truy cập trang phát lại hội thảo trên web của Age of Montessori trong tab "Video", bất cứ lúc nào theo yêu cầu.
Trình bày bởi:
Mary Ellen Maunz, Người sáng lập, Giám đốc Chương trình và
Kristen Nowak, Hạ EL, Montessori Middlecreek
Mặc dù người Mỹ gắn bó với bài tập về nhà, nhưng không có nghiên cứu nào xác nhận việc sử dụng nó. Đừng để bài tập về nhà vô nghĩa cản trở nhu cầu phát triển của con bạn. Thời gian dành cho gia đình cũng rất quý giá!
