Montessori và giáo dục truyền thống, chúng khác nhau như thế nào?
Một trong những câu hỏi chúng tôi nhận được mọi lúc là về sự khác biệt giữa các trường Montessori và giáo dục truyền thống. Tôi thảo luận về câu hỏi này trong phần giới thiệu cuốn sách mới, sắp được xuất bản của tôi, Tại sao Montessori hoạt động - Mười bí mật.
Tôi rất vui được chia sẻ đoạn trích này từ cuốn sách mới và rất thích phản hồi của bạn!
Trẻ em của chúng ta là những người học xuất sắc nhất cũng như những người sáng tạo và yêu thương nhất trên hành tinh. Nhà triết học, nhà lý thuyết hệ thống, kiến trúc sư nổi tiếng người Mỹ về mái vòm trắc địa và nhà phát minh Buckminster Fuller có thể đã nói điều đó tốt nhất: "Mọi người sinh ra đều là thiên tài, nhưng quá trình sống phi thiên tài khiến họ thất vọng."
Trường học của chúng tôi và một số khía cạnh của văn hóa của chúng tôi de-genius trẻ em. Có tới 60% dân số ở Hoa Kỳ không học đọc. Mỗi năm, hơn 1,2 triệu học sinh bỏ học trung học mỗi năm. Đó là một học sinh cứ sau 26 giây - hoặc 7.000 một ngày. Thật là lãng phí tài năng bi thảm!
Maria Montessori, nữ bác sĩ đầu tiên của Ý và ba lần được đề cử giải Nobel Hòa bình vì cái nhìn sâu sắc đáng chú ý về cuộc sống và tiềm năng của trẻ em, đã viết hơn sáu mươi năm trước:
Khi cuộc sống độc lập của đứa trẻ không được nhìn nhận với những đặc điểm riêng và mục đích riêng của nó, khi người trưởng thành giải thích những đặc điểm và kết thúc này, khác với cuộc sống của mình, như là những sai lầm trong đứa trẻ mà anh ta phải nhanh chóng sửa chữa, thì giữa kẻ mạnh và kẻ yếu nảy sinh một cuộc đấu tranh gây tử vong cho nhân loại.
Vì chính đời sống tinh thần hoàn hảo và yên tĩnh của đứa trẻ phụ thuộc vào sức khỏe hay bệnh tật của linh hồn, sức mạnh hay điểm yếu của tính cách, sự rõ ràng hay tối tăm của trí tuệ. Và nếu trong giai đoạn mỏng manh và quý báu của thời thơ ấu, một hình thức nô lệ phạm thượng đã gây ra cho trẻ em, thì con người sẽ không còn có thể thực hiện những việc vĩ đại nữa. (Montessori, 1943, trang 20)
Mỗi đứa trẻ là duy nhất
Montessori cảnh báo rõ ràng chúng ta rằng trừ khi chúng ta hiểu bản chất thực sự của trẻ em và cung cấp cho chúng sự giúp đỡ mà chúng cần, khi chúng cần, chúng có thể mất đi sự thông minh của mình. Và chúng ta thấy nó xung quanh chúng ta mỗi ngày. Tôi chắc chắn đã nhìn thấy nó; Tôi nghĩ rằng tất cả chúng ta đều nhìn thấy nó nếu chúng ta sẵn sàng thực sự nhìn. Mặc dù phần lớn công việc của tôi là ở các trường Montessori tư thục, tôi cũng đã có cơ hội làm việc tại các trường công lập đô thị lớn phục vụ các gia đình có thu nhập thấp ở Chicago, Phoenix và Savannah, cả với tư cách là giáo viên và nhà giáo dục giáo viên. Một số trẻ em tôi đã dạy và quan sát đã phải đối mặt với những trở ngại to lớn. Một số có khả năng phục hồi bên trong để vượt qua những trở ngại, trong khi đôi mắt và tâm trí của những đứa trẻ khác dường như trở nên buồn tẻ. Trong nhiều trường hợp, họ buồn chán.
Tôi đã thấy những đứa trẻ bốn tuổi được giáo viên của chúng nói rằng chúng quá ngu ngốc để học. Tôi đã thấy một đứa trẻ năm tuổi bị đánh bằng cán chổi và quản trị viên kịch liệt phủ nhận những gì tôi đã thấy tận mắt. Tôi đã thấy một đứa trẻ sáu tuổi vẽ bức chân dung tự họa của mình trong một vũng máu vì nó dự kiến sẽ bị bắn chết như cha nó. Trong một bệnh viện tôi đến thăm ở Đông LA, tôi thấy những đứa trẻ bị lạm dụng - một đứa trẻ với mười chín xương bị cha gãy, một đứa khác với những vết sẹo trên khắp cơ thể nơi mẹ nó đã nhúng nó vào nước sôi sau khi nó ướt quần một lần quá thường xuyên.
Nhưng tôi cũng đã nhìn thấy những người tôi thích gọi là "những người tỏa sáng", những người nhỏ bé đang sống với những khả năng trong chính họ và trong môi trường của họ.
Những đứa trẻ này là những đứa trẻ ham học hỏi và dường như yêu chính cuộc sống. Điều đó làm tôi buồn và tức giận vì mọi đứa trẻ đều không có cơ hội học tập trong một môi trường an toàn, hỗ trợ. Chúng ta có một xã hội để ngăn chặn sự tàn ác đối với động vật, nhưng sự tàn ác đối với trẻ em vẫn diễn ra trong nhiều gia đình và trường học và chúng ta làm rất ít về điều đó. Trong nhiều trường hợp, cha mẹ trẻ và các nhà giáo dục chỉ đơn giản là không có đủ thông tin và sự trưởng thành để xử lý nhu cầu của trẻ em đang lớn.
Tôi biết các giáo viên đã làm việc cả ngày lẫn đêm (và cuối tuần) để phục vụ những đứa trẻ mà họ làm việc cùng hàng ngày. Và tôi đã làm việc với những người khác tin rằng thật vô ích khi cố gắng dạy trẻ em vì nền tảng kinh tế xã hội của chúng, lập luận rằng nếu chúng không biết ngồi vào bàn ăn, làm thế nào chúng có thể học chữ cái? Tôi sẽ ngồi và tranh luận với họ rằng theo kinh nghiệm của riêng tôi, có thể dạy bất kỳ đứa trẻ nào, bất kể điều gì. Nhưng trước tiên bạn phải yêu họ và gặp họ chính xác nơi họ đang ở, không phải nơi mà một số chương trình giảng dạy tiêu chuẩn nói rằng họ phải ở. Chỉ khi đó bạn mới có thể giúp trẻ tiến về phía trước. Và tôi thấy đôi mắt mở ra ở một số giáo viên, những người nhận ra rằng, vâng, có lẽ con cái của họ có thể học được sau tất cả.
Tôi đã viết cuốn sách này cho mọi bậc cha mẹ và người chăm sóc, những người mong muốn điều tốt nhất cho những đứa trẻ mà họ yêu thương. Tôi đã viết điều này cho mọi phụ huynh và nhà giáo dục muốn hiểu Montessori thực sự là gì, những bí mật này sẽ tiết lộ về cách tất cả chúng ta có thể học cách hiệu quả hơn và tại sao sự quan tâm to lớn như vậy đang phát triển trên toàn thế giới. Và tôi đã viết điều này cho các nhà giáo dục Montessori, cố gắng làm mới và làm sâu sắc thêm sự hiểu biết của chính họ về những gì chúng ta làm hàng ngày.
Không chỉ là một phương pháp
Giáo dục Montessori không chỉ là một phương pháp giáo dục. Đó là một thông điệp về việc chúng ta là ai, và làm thế nào chúng ta có thể đối xử với nhau một cách tôn trọng hơn. Suy nghĩ ban đầu của Montessori đã ảnh hưởng đến thế giới rộng lớn hơn nhiều so với hàng chục ngàn trường học mang tên cô. Đồ nội thất và dụng cụ cỡ trẻ em như chổi và cào hiện có sẵn ở khắp mọi nơi. Ý tưởng học tập thực hành có trong các trường học ở khắp mọi nơi. Ý tưởng rằng trẻ nhỏ có thể và muốn học, mà không bị thúc ép hoặc trừng phạt, dễ dàng được chấp nhận hơn.
Nhưng giáo dục Montessori thực sự là gì? Thường bị hiểu lầm hoặc hiểu một phần, Montessori đôi khi được mô tả một mặt là nơi trẻ em có thể làm bất cứ điều gì chúng muốn và mặt khác, một nơi quá cấu trúc để sáng tạo có thể phát triển, với một loạt các bài học cần được trình bày một cách máy móc một cách chính xác. Cả hai đều không đúng. Như thường lệ, chúng ta phải tìm kiếm sự thật theo cách trung đạo.
Trong các chương của cuốn sách này, chúng ta sẽ xem xét các thành phần bí mật làm cho các trường Montessori thành công đáng tin cậy trên toàn cầu. Trên thực tế, không phải mọi trường Montessori đều thành công, vì bất cứ điều gì bất kỳ trường học hoặc giáo viên nào làm đều đi qua ý thức và đào tạo của họ. Nhưng khi nó được thực hiện tốt, không có gì tốt hơn. Ngay cả khi nó không được thực hiện tốt, nó vẫn tốt hơn nhiều lựa chọn thay thế.
Công việc của sinh viên tốt nghiệp Montessori thật tuyệt vời. Dưới đây chỉ là một vài cựu học sinh Montessori đã góp phần thay đổi thế giới của chúng ta và những người biết ơn thừa nhận Montessori là yếu tố chính trong những gì đã dạy họ suy nghĩ rõ ràng và sáng tạo.
Larry Page và Sergey Brin , những người sáng lập Google, đã thay đổi cách thế giới tính toán.
Jeff Bezos, người sáng lập Amazon, đã thay đổi cách thế giới mua sách và khá nhiều thứ khác.
Jimmy Wales, người sáng lập Wikipedia, thay đổi cách chúng ta truy cập và chia sẻ thông tin.
Julia Child, đầu bếp truyền hình và tác giả, thay đổi cách chúng ta nấu ăn và xem các chương trình nấu ăn.
quả mọng Brazelton, Bác sĩ nhi khoa, bác sĩ tâm thần trẻ em và tác giả, thay đổi cách chúng ta nuôi dạy con cái, người có triết lý nuôi dạy con cái hướng đến trẻ em đã ảnh hưởng đến vô số gia đình để nuôi dạy những đứa trẻ "tự tin, quan tâm và khao khát học hỏi".
Gabriel Garcia Marquez, người đoạt giải Nobel văn học gốc Colombia, đã thay đổi bộ mặt văn học.
Will Wright, người sáng lập trò chơi SIMS, thay đổi ý tưởng của trẻ em về cách chúng có thể tạo ra môi trường ảo được chuẩn bị của riêng mình.
Joshua Bell, nghệ sĩ violin từng đoạt giải Grammy, thể hiện sự sáng tạo và vẻ đẹp.
Yo Yo Ma, nghệ sĩ cello nổi tiếng thế giới, Đại sứ Hòa bình Liên Hợp Quốc, người chiến thắng 15 giải Grammy, Huân chương Tự do của Tổng thống &; Huân chương Nghệ thuật Quốc gia, thể hiện niềm đam mê đối với tất cả các hình thức âm nhạc và vẻ đẹp.
Helen Hunt, nữ diễn viên từng đoạt giải Oscar và người phát ngôn của giáo dục Montessori.
Anne Frank , nhà viết hồi ký &; tác giả, mãi mãi mở ra cho chúng ta sự can đảm và trưởng thành của một thiếu niên.
Erik Erickson , nhà tâm lý học và tác giả, người nhận thấy ý tưởng của Montessori hấp dẫn đến mức ông đã giành được chứng chỉ giảng dạy Montessori, mặc dù ông chưa bao giờ dạy.
Nữ hoàng Noor của Jordan , Cố vấn Liên Hợp Quốc, nhà hoạt động nhân đạo, nhà viết hồi ký và là vợ của cố Quốc vương Hussein của Jordan.
Peter Drucker , tác giả, nhà tư vấn quản lý, đã trao Huân chương Tự do của Tổng thống cho công trình của ông về các mối quan hệ của con người tại nơi làm việc.
Hoàng tử William và Harry, thay đổi cách thế giới nhìn nhận hoàng gia. William một ngày nào đó sẽ là Vua nước Anh.
Con trai đầu lòng của William và Kate, George, theo học một trường Montessori ở tuổi 2 rưỡi , và chúng ta sẽ xem những gì anh ấy có thể đóng góp cho thế giới.
Và đây chỉ là những người nổi tiếng... Tôi có thể thêm con của bạn và con tôi, và nếu tôi có chỗ và biết tất cả các tên, có lẽ tôi nên làm! Hàng ngàn trẻ em đã trải qua Montessori và tỏa sáng trong các lĩnh vực tương ứng của chúng. Không phải đứa trẻ nào cũng tỏa sáng về mọi mặt. Nhưng nếu mỗi đứa trẻ đạt được một cái gì đó nhiều hơn những gì nó có khi bước vào cửa, thì có! Nếu đứa trẻ đã học cách yêu thích việc học, thì có! Chúng tôi đang làm công việc của mình.
Vì vậy, chúng ta hãy xem xét một số đặc điểm chung của cả trường phái truyền thống và Montessori, để làm nổi bật hơn những gì giáo dục Montessori cung cấp, lưu ý rằng một số tính năng có thể được gọi là "tính năng xác định".
Trường học truyền thống
- Các trường công lập truyền thống có xu hướng quản lý tập trung cao độ về chương trình giảng dạy và lịch trình.
- Kinh phí gắn liền với điểm thi.
- Các khóa học giáo dục giáo viên chủ yếu là lý thuyết.
- Giáo dục truyền thống dựa vào việc dạy trực tiếp của cả lớp - giáo viên là cơ quan học tập của trẻ em vì cô ấy dạy.
- Có một chương trình giảng dạy được thiết lập về đọc, viết và số học, được phân tích cẩn thận mỗi tháng, mỗi tuần và mỗi ngày, thường được thúc đẩy bởi một cuốn sách giáo khoa phù hợp với các bài kiểm tra sẽ được thực hiện.
- Học sinh ở một cấp lớp cụ thể có cùng một chương trình, và một đứa trẻ nhận được nó hoặc thất bại.
- Tất cả trẻ em đều bằng tuổi nhau trong một lớp học.
- Giáo viên có trách nhiệm giảng dạy.
- Môi trường bao gồm bàn của giáo viên và bảng trắng, bàn ghế của trẻ em với các tài liệu chủ yếu để giáo viên thể hiện.
- Sự quan tâm của trẻ em thường ít ảnh hưởng đến việc bao quát chương trình giảng dạy.
- Giáo viên là trọng tài của hầu hết các cuộc xung đột. Theo một nghiên cứu, giáo viên đã giải quyết 80% xung đột giữa trẻ em trong các lớp học truyền thống.
- Duy trì kỷ luật là một chức năng của giáo viên.
- Thời gian làm việc được phân định cụ thể cho từng môn học và trẻ em phải dừng những gì chúng đang làm nếu đó là thời gian cho môn học tiếp theo.
Trường Montessori
- Phần lớn các trường Montessori là độc lập, trong khi ngày càng có nhiều trường bán công hoặc nằm trong các trường công lập. Mỗi điều lệ đặt ra các mục tiêu và tiêu chuẩn riêng của mình, và có thể hoặc không thể chọn tuân theo Common Core. Trong hầu hết các trường hợp ở cấp tiểu học, trẻ em ngồi cho các bài kiểm tra tiêu chuẩn.
- Tài trợ có thể đến từ nhiều nguồn, thường chủ yếu là học phí.
- Các khóa học giáo dục giáo viên phần lớn dựa trên trình tự thực tế của các bài học trong các lĩnh vực chương trình giảng dạy chính cũng như quản lý lớp học.
- Các cá nhân và nhóm nhỏ được dạy dựa trên nhu cầu có thể quan sát được bằng cách giới thiệu cho họ các tài liệu phục vụ cho việc dạy - đứa trẻ là cơ quan giáo dục tự động của chính mình.
- Mục tiêu chính là nuôi dưỡng tính cá nhân.
- Có thể tăng tốc trẻ em theo tốc độ của riêng chúng, vì có khoảng thời gian ba tuổi và nhiều tài liệu có thể đưa một đứa trẻ từ sự hiểu biết đơn giản nhất đến phức tạp hơn, và không có đứa trẻ nào được yêu cầu thực hiện ở mức thấp hơn hoặc cao hơn mức nó có thể quản lý.
- Độ tuổi hỗn hợp, khoảng thời gian ba tuổi mang đến cơ hội cho khả năng lãnh đạo và hồ sơ tự nhiên về khả năng nổi bật.
- Trẻ em có trách nhiệm học hỏi và được dạy các kỹ năng quản lý thời gian đơn giản.
- Môi trường chuẩn bị bao gồm nhiều không gian làm việc trên bàn và thảm trải sàn với nhiều loại vật liệu thực hành phong phú, trẻ em được hướng dẫn cách sử dụng và được phép chọn khi chúng sẵn sàng học kỹ năng có trong tài liệu.
- Kỷ luật trong một lớp học bình thường phần lớn là kỷ luật tự giác.
- Lợi ích cá nhân của trẻ em được coi là biểu hiện của cá tính và được tôn trọng trong các lựa chọn hàng ngày.
- Trẻ em học các kỹ năng giải quyết xung đột và áp dụng chúng trong khoảng 80% xung đột trong lớp học Montessori.
- Thời gian làm việc liên tục từ hai đến ba giờ được cung cấp mỗi buổi sáng, với trẻ em tự do làm việc trên các tài liệu mà chúng lựa chọn, trong các thông số về những gì trẻ đã được hiển thị và sẵn sàng hiểu.
Nó hoạt động!
Khi tôi đã suy ngẫm sâu sắc trong nhiều năm về câu hỏi giáo dục là gì, nó nên là gì và nó có thể là gì, tôi tiếp tục trở về cội nguồn của mình ở Montessori. Không nghi ngờ gì nữa, thành công trên toàn thế giới. Điều đáng kinh ngạc là bất kể độ tuổi của trẻ em, Montessori như một hệ thống, hoạt động. Tôi đã thấy nó hoạt động trên khắp Hoa Kỳ, trong các trại trẻ mồ côi ở Nam Phi và Colombia, các trường học trên khắp nước Nga, Latvia, Cộng hòa Séc, Thụy Điển, Ý, nông thôn Mexico, thành thị Mexico, Hàn Quốc, Úc và Trung Quốc. Nó hoạt động ở mọi nơi có trẻ em.
Nó bắt đầu với Maria Montessori và trường học đầu tiên của cô vào năm 1907 với trẻ mẫu giáo, sau đó chuyển sang tiểu học, sau đó đi vào trẻ sơ sinh và trẻ mới biết đi. Trong những thập kỷ gần đây, nó đã mở rộng sang các chương trình thanh thiếu niên và trung học. Thậm chí còn có các chương trình Montessori cho bệnh nhân Alzheimer và chăm sóc cuối đời. Thật đáng kinh ngạc khi một hệ thống có thể đáp ứng nhu cầu của bất kỳ giai đoạn nào trong cuộc sống. Bí mật của cô ấy là gì? Làm thế nào một hệ thống có thể đáp ứng nhu cầu của bất cứ ai ở hầu hết mọi lứa tuổi?
Hãy cùng tìm hiểu nhé!
