Nhìn thấy sự tiến bộ trong công việc của một đứa trẻ
Viết bởi Jenny Formon
Sau đó, có sự tiến bộ mà không có sự quan sát cẩn thận có thể không được chú ý.
Có rất nhiều cách để một đứa trẻ thể hiện sự phát triển và tiến bộ trong lớp học. Một số là hiển nhiên: có thể viết tên của mình, làm chủ âm thanh, xác định số. Sau đó, có sự tiến bộ mà không có sự quan sát cẩn thận có thể không được chú ý. Sự tăng trưởng này thường ở khía cạnh xã hội của lớp học và có thể bao gồm thói quen làm việc, khoảng chú ý và sự trưởng thành. Một bài học công việc dường như đơn giản có thể cung cấp nhiều manh mối cho sự tăng trưởng này có thể dễ dàng bị bỏ qua.
Vài năm trước, một đứa trẻ 4 tuổi mới gia nhập lớp học của tôi. Anh ấy là một cậu bé 4 tuổi điển hình yêu tất cả mọi thứ "cậu bé"... khối, máy tính, thô và lộn xộn trên sân chơi. Không có tác phẩm nào giữ được sự chú ý của anh ấy lâu hơn 5 đến 10 phút. Ông tiếp tục bận rộn với những công việc này; nhưng chuyển từ bài này sang bài khác mà không tập trung nhiều.
Một ngày nọ, đầu năm học, anh phát hiện ra bài học về sợi dây chuyền. Vào thời điểm đó, ông thích công việc chỉ vì khía cạnh cảm giác của nó. Anh thích lướt ngón tay qua hộp hạt, thử nghiệm xem chúng nảy lên như thế nào nhưng không tạo ra một chiếc vòng cổ. Anh ta sẽ kết thúc với một hạt trên dây và anh ta thường phải được mời cất tác phẩm đi để chuyển sang một bài học khác sẽ giải quyết những nhu cầu cảm giác này. Bài học về vòng cổ sẽ chỉ duy trì anh ta trong 5 phút điển hình.
Hạt trí tuệ: kỹ năng vận động tinh, tập trung, khoảng chú ý, kỹ năng tổ chức, lập kế hoạch, sáng tạo, tập trung.
Khi năm trôi qua, anh tiếp tục với nghi thức tương tự với chiếc vòng cổ. Rồi một ngày nọ, anh ấy mang sợi dây của mình đến chỗ tôi để buộc và anh ấy đã đặt bốn hạt lên đó. Khi quan sát anh ta gần hơn một chút trong vài ngày tiếp theo, tôi quan sát thấy anh ta ở lại với công việc vòng cổ trong gần 10 phút với ít hạt rơi xuống sàn nhà.
Chúng tôi chuyển sang mùa xuân và lớp học đã ổn định với các thói quen. Tôi đã xem đứa trẻ này chọn cùng một công việc vòng cổ và làm điều đó bây giờ với một mục đích. Anh ta sẽ cẩn thận di chuyển các hạt trong hộp, đặc biệt tìm kiếm một số hạt nhất định. Anh ấy đã có một kế hoạch trong đầu và thể hiện nhiều kỹ năng tổ chức hơn. Anh ấy sẽ đặt 10 đến 20 hạt cụ thể lên vòng cổ và bây giờ anh ấy có thể tập trung trong 20 đến 30 phút.
Thật dễ dàng để bỏ lỡ loại tiến bộ này và không thấy lợi ích trong một bài học đơn giản như xâu chuỗi hạt. Nhưng đứa trẻ này, khi làm cùng một công việc cả năm, đã cải thiện nhiều thứ: kỹ năng vận động tinh, sự tập trung, khoảng chú ý, kỹ năng tổ chức, lập kế hoạch, sáng tạo, tập trung. Loại tiến bộ này cũng quan trọng như sự tiến bộ "học tập" rõ ràng hơn.
Bạn đang tìm kiếm sự cải thiện này ở con bạn? Bạn đã thấy giá trị trong một bài học đơn giản như xâu chuỗi hạt, thậm chí đối với một đứa trẻ 5 tuổi chưa?
Jenny Formon đã làm việc tại Charlotte Montessori từ năm 1995. Cô thích ở trong lớp học cũng như chia sẻ triết lý Montessori với những người khác. Jenny viết với các giáo viên đồng nghiệp của mình cho blog của trường cô tại http://www.charlottemontessori.com/blog/.
