Giáo dục vũ trụ là gì trên Trái đất?
Nếu bạn đang xem xét giáo dục Montessori cho đứa con từ 6 đến 12 tuổi của mình (Montessori gọi độ tuổi này là "mặt phẳng phát triển thứ hai"), bạn có thể sẽ nghe thấy thuật ngữ "Giáo dục vũ trụ". Vì vậy, cụm từ xa xôi này thực sự có nghĩa là gì?
Cũng như phương pháp giáo dục của mình cho trẻ nhỏ, Tiến sĩ Montessori đã phát triển chương trình giảng dạy mặt phẳng thứ hai bằng cách quan sát trẻ em và xác định chính xác nhu cầu phát triển cụ thể của chúng ở độ tuổi này. Những quan sát của Montessori đã dẫn đến sự phát triển của cái mà bà gọi là Giáo dục vũ trụ.
Bắt đầu với bức tranh lớn
Giáo dục vũ trụ bắt đầu với toàn bộ, (tức là vũ trụ) và hoạt động hướng tới các bộ phận, (tức là các nền văn hóa cá nhân, lịch sử, địa lý, các dạng sống, v.v.). Điều này mang lại cho trẻ một cảm giác nền tảng về quan điểm. Trong bức tranh lớn của vũ trụ, mọi thứ đứa trẻ học được đều được kết nối. Trẻ em có thể sử dụng quan điểm bức tranh lớn này để tổ chức tinh thần thông tin mới. Khi được hiểu là các phần được kết nối của một tổng thể, thông tin sẽ đạt được sự liên quan, đó là một phần thiết yếu để nắm bắt sự quan tâm của trẻ.
Cần nhận ra rằng lợi ích thực sự không thể bị ép buộc. Do đó, tất cả các phương pháp giáo dục dựa trên các trung tâm quan tâm do người lớn lựa chọn đều sai. Hơn nữa, những trung tâm quan tâm này là thừa, vì đứa trẻ quan tâm đến mọi thứ. Một tầm nhìn toàn cầu về các sự kiện vũ trụ mê hoặc trẻ em và sự quan tâm của chúng sẽ sớm được cố định trên một phần cụ thể như một điểm khởi đầu cho các nghiên cứu chuyên sâu hơn. Do đó, con đường dẫn từ toàn thể, qua các bộ phận, trở lại toàn bộ. Trẻ em sẽ phát triển một loại triết lý dạy chúng sự thống nhất của vũ trụ. Đây chính là điều để tổ chức trí thông minh của họ và cung cấp cho họ cái nhìn sâu sắc hơn về vị trí và nhiệm vụ của chính họ trên thế giới, đồng thời tạo cơ hội phát triển năng lượng sáng tạo của họ. ~ Tiến sĩ Maria Montessori
Trong giai đoạn phát triển thứ hai, trẻ em trải nghiệm một nhu cầu bẩm sinh để sử dụng: a) trí tưởng tượng của chúng để hình dung các khái niệm mà chúng không nhất thiết phải nhìn thấy, và b) tâm trí lý luận của chúng để hiểu cách mỗi ý tưởng mới phù hợp với bức tranh lớn.
Trí tưởng tượng
Những năm học tiểu học là những năm phát triển quan trọng nhất đối với trí tưởng tượng của trẻ. Đứa trẻ, người trước đây phải trải nghiệm các khái niệm thông qua các giác quan của mình, bây giờ có thể tưởng tượng các ý tưởng mà không cần trải nghiệm chúng. Bị thúc đẩy bởi trí tưởng tượng ngày càng tăng của mình, đứa trẻ tiểu học sẽ tìm kiếm thông tin tương ứng với sở thích của mình.
Ý thức của con người đi vào thế giới như một quả bóng rực lửa của trí tưởng tượng. Tất cả mọi thứ được phát minh bởi con người, thể chất hoặc tinh thần, là thành quả của trí tưởng tượng của ai đó. Trong nghiên cứu lịch sử và địa lý, chúng ta bất lực nếu không có trí tưởng tượng, và khi chúng ta đề xuất giới thiệu vũ trụ cho đứa trẻ, điều gì ngoài trí tưởng tượng có thể hữu ích cho chúng ta? ~ Tiến sĩ Maria Montessori
Tâm trí lý luận
Theo Tiến sĩ Montessori, trẻ em chuyển từ giai đoạn Tâm trí hấp thụ sang giai đoạn Tư duy lý luận vào khoảng sáu hoặc bảy tuổi. Trẻ em không còn tiếp thu thông tin một cách tự nhiên và không có nỗ lực có ý thức. (Để tìm hiểu thêm về giai đoạn Tâm trí hấp thụ, hãy đọc thêm tại đây.)
Bây giờ việc học diễn ra rất khác. Trẻ em ít bị thu hút bởi sự bắt chước và lặp đi lặp lại, và nghiêng về tư duy trừu tượng trong các lĩnh vực khoa học, lịch sử, địa lý và hơn thế nữa, khi chúng áp dụng những điều này vào thế giới và vũ trụ xung quanh.
Trẻ em ở độ tuổi này cũng đang phát triển các kỹ năng xã hội quan trọng. Vì vậy, họ quan tâm nhiều hơn đến việc tham gia với những người khác trong môi trường của họ. Những đứa trẻ này đang thực hiện quá trình chuyển đổi từ làm việc (và chơi) cùng với các bạn cùng trang lứa sang làm việc với chúng một cách hợp tác. Họ trở nên quan tâm đến cộng đồng mở rộng của họ và có ý thức ngày càng mở rộng về nhận thức xã hội.
Cung cấp cho đứa trẻ một "Giáo dục vũ trụ" là cung cấp cho đứa trẻ một sự lựa chọn, cho chúng cơ hội theo đuổi những gì chúng quan tâm. Một khi bạn đã nắm bắt được sự quan tâm đó, cảm giác tò mò và ngạc nhiên của chính đứa trẻ sẽ được thu hút. Đây là sự khởi đầu của một tình yêu học tập, có thể ở lại với con bạn suốt đời.
Bí quyết của việc dạy dỗ tốt là coi trí thông minh của trẻ như một cánh đồng màu mỡ, trong đó hạt giống có thể được gieo, để phát triển dưới sức nóng của trí tưởng tượng rực lửa. Do đó, mục đích của chúng tôi không chỉ đơn thuần là làm cho đứa trẻ hiểu, và càng không phải để buộc nó phải ghi nhớ, mà còn chạm vào trí tưởng tượng của nó để làm cho nó say mê đến tận đáy lòng. ~ Tiến sĩ Maria Montessori
Bạn quan tâm đến Chứng chỉ Giáo viên Montessori Tiểu học?
Hoặc gọi cho chúng tôi 406 284-2160 ngay hôm nay!
